le coaching scolaire systémique PARIS 16
LE COACHING SYSTEMIQUE C'EST QUOI ?
Le coaching scolaire que je pratique à mon cabinet de Paris 16 et également à Concarneau, est un accompagnement individualisé mis en place autour d'une problématique spécifique d’un élève (échec scolaire, démotivation, problème d’intégration, gestion des peurs, problème d’organisation et de méthodologie dans le travail, orientation...). L’objectif est de permettre à l’enfant ou à l’étudiant de prendre conscience de ses potentiels, de dépasser les difficultés existantes en développant ses ressources et atouts. Avec le coaching, il apprend à trouver et à mettre en place des solutions de travail qui lui sont propres et qui marchent. Il gagne ainsi une nouvelle autonomie et plus de confiance en soi. La réussite scolaire n’est pas qu’une affaire d’acquisition de connaissance et d’intelligence mais nécessite de pouvoir mobiliser ses compétences. L'accompagnement d’un coach qui s’attache à trouver des solutions concrètes et spécifiques, permet de trouver les leviers et les ressources pour résoudre avec efficacité la problématique de l'étudiant. Le coaching scolaire peut également être indiqué pour la préparation d’un examen d’un concours ou d’un oral, pour choisir un métier, construire un projet professionnel, s’orienter, se préparer au monde du travail (CV, lettre de motivation, préparer l’entretien d’embauche).
A la fin de chaque séance de coaching, un plan d'action précis est établi pour parvenir à surmonter peu à peu les difficultés identifiées. Ce plan d'action s'enrichit au fil des séances et devient une véritable "feuille de route" pour l'étudiant. Quelques séances de coaching permettent dans la majorité des cas de trouver de meilleures pratiques pour travailler plus efficacement et plus sereinement.
Le plus souvent les difficultés scolaires génèrent des difficultés familiales qui génèrent des difficultés personnelles qui génèrent des difficultés scolaires....Elles contribuent au renforcement de l’angoisse réciproque parent-enfant et parfois même à une désocialisation ou déscolarisation.
Dans ce contexte de difficultés, l’approche systémique s’intéresse moins au pourquoi qu’au comment.
Savoir pourquoi un enfant travaille moins bien que son frère ou sa sœur, pourquoi il n'est pas motivé, pourquoi il est tête en l'air... place l’adulte devant son incapacité à répondre. À cette incapacité fait d’ailleurs écho celle de l’enfant et de l’étudiant qui, lorsqu’on l’interroge sur son manque d’intérêt, est bien incapable de formuler une réponse satisfaisante – pour lui-même comme pour ses parents. Le plus souvent les réponses évoquées laissent planer sur l'enfant un héritage familial dont il semble difficile de se débarrasser.
Le coaching scolaire que je pratique à mon cabinet de Paris 16 et également à Concarneau, est un accompagnement individualisé mis en place autour d'une problématique spécifique d’un élève (échec scolaire, démotivation, problème d’intégration, gestion des peurs, problème d’organisation et de méthodologie dans le travail, orientation...). L’objectif est de permettre à l’enfant ou à l’étudiant de prendre conscience de ses potentiels, de dépasser les difficultés existantes en développant ses ressources et atouts. Avec le coaching, il apprend à trouver et à mettre en place des solutions de travail qui lui sont propres et qui marchent. Il gagne ainsi une nouvelle autonomie et plus de confiance en soi. La réussite scolaire n’est pas qu’une affaire d’acquisition de connaissance et d’intelligence mais nécessite de pouvoir mobiliser ses compétences. L'accompagnement d’un coach qui s’attache à trouver des solutions concrètes et spécifiques, permet de trouver les leviers et les ressources pour résoudre avec efficacité la problématique de l'étudiant. Le coaching scolaire peut également être indiqué pour la préparation d’un examen d’un concours ou d’un oral, pour choisir un métier, construire un projet professionnel, s’orienter, se préparer au monde du travail (CV, lettre de motivation, préparer l’entretien d’embauche).
A la fin de chaque séance de coaching, un plan d'action précis est établi pour parvenir à surmonter peu à peu les difficultés identifiées. Ce plan d'action s'enrichit au fil des séances et devient une véritable "feuille de route" pour l'étudiant. Quelques séances de coaching permettent dans la majorité des cas de trouver de meilleures pratiques pour travailler plus efficacement et plus sereinement.
Le plus souvent les difficultés scolaires génèrent des difficultés familiales qui génèrent des difficultés personnelles qui génèrent des difficultés scolaires....Elles contribuent au renforcement de l’angoisse réciproque parent-enfant et parfois même à une désocialisation ou déscolarisation.
Dans ce contexte de difficultés, l’approche systémique s’intéresse moins au pourquoi qu’au comment.
Savoir pourquoi un enfant travaille moins bien que son frère ou sa sœur, pourquoi il n'est pas motivé, pourquoi il est tête en l'air... place l’adulte devant son incapacité à répondre. À cette incapacité fait d’ailleurs écho celle de l’enfant et de l’étudiant qui, lorsqu’on l’interroge sur son manque d’intérêt, est bien incapable de formuler une réponse satisfaisante – pour lui-même comme pour ses parents. Le plus souvent les réponses évoquées laissent planer sur l'enfant un héritage familial dont il semble difficile de se débarrasser.
Toutefois la vraie question et ce qui peut réellement aider l'enfant c'est aujourd’hui, là, maintenant, que peut-on faire pour que cela change ?
Doit-on se résigner au poids de l’hérédité et renoncer à toute possibilité de transformation de la situation ? ou plutôt sortir l'enfant de ce blocage et s’intéresser au « comment ».
Comment l'enfant ou l’étudiant se situe-t-il vis-à-vis de ses études ? Comment les parents s’y prennent-ils pour l’aider à (re)trouver une motivation ?
Bref, comment faire pour favoriser la transformation de la situation ?
Le coaching scolaire systémique consiste à accompagner l’enfant apprenant et l’étudiant dans sa démarche pour trouver une orientation, (re)trouver sa motivation, concentrer son attention, asseoir sa place dans son environnement familial, scolaire, social.
Il vise à faire apparaître chez lui un sentiment de confiance et de sécurité face à la vie, face à sa propre vie. Il vise à lui redonner la possibilité de faire des choix, de devenir actif dans le champ des possibles qui s'ouvre à lui.
COACHING SCOLAIRE OU SOUTIEN SCOLAIRE ?
Le coaching scolaire systémique n’est pas du soutien scolaire. Il n’intervient pas sur le contenu de l’enseignement dispensé à l’étudiant dans son établissement scolaire mais il s'intéresse aux interrelations. Ainsi, il ne s'agira pas au cours du coaching scolaire d'aider l'étudiant à faire ses devoirs ou à répéter ses leçons dans une ou plusieurs matières, mais plutôt de lui permettre de situer son engagement dans ces matières et de retrouver le désir d'y engager ses efforts.
Le coaching scolaire systémique travaille sur les relations que l’étudiant entretient avec ses parents, ses professeurs et son engagement dans un projet de vie. Le coaching intègre l’exploration des manières de travailler de l’étudiant :
Des exercices simples et ludiques lui montreront comment faire évoluer son mode général d’organisation et ses modes spécifiques de gestion de son travail et de ses examens. Il s'agit d'une démarche personnalisée, la solution émerge de l’intérieur de l’étudiant en difficulté. Il lui donne ainsi la possibilité de résoudre un problème en mettant en place ses propres solutions. L'étudiant est au cœur de la réussite du processus.
Pour un soutien scolaire en cours suivre le lien .
CELA SERT A QUOI ?
Le coaching scolaire systémique crée les conditions qui favorisent :
Doit-on se résigner au poids de l’hérédité et renoncer à toute possibilité de transformation de la situation ? ou plutôt sortir l'enfant de ce blocage et s’intéresser au « comment ».
Comment l'enfant ou l’étudiant se situe-t-il vis-à-vis de ses études ? Comment les parents s’y prennent-ils pour l’aider à (re)trouver une motivation ?
Bref, comment faire pour favoriser la transformation de la situation ?
Le coaching scolaire systémique consiste à accompagner l’enfant apprenant et l’étudiant dans sa démarche pour trouver une orientation, (re)trouver sa motivation, concentrer son attention, asseoir sa place dans son environnement familial, scolaire, social.
Il vise à faire apparaître chez lui un sentiment de confiance et de sécurité face à la vie, face à sa propre vie. Il vise à lui redonner la possibilité de faire des choix, de devenir actif dans le champ des possibles qui s'ouvre à lui.
COACHING SCOLAIRE OU SOUTIEN SCOLAIRE ?
Le coaching scolaire systémique n’est pas du soutien scolaire. Il n’intervient pas sur le contenu de l’enseignement dispensé à l’étudiant dans son établissement scolaire mais il s'intéresse aux interrelations. Ainsi, il ne s'agira pas au cours du coaching scolaire d'aider l'étudiant à faire ses devoirs ou à répéter ses leçons dans une ou plusieurs matières, mais plutôt de lui permettre de situer son engagement dans ces matières et de retrouver le désir d'y engager ses efforts.
Le coaching scolaire systémique travaille sur les relations que l’étudiant entretient avec ses parents, ses professeurs et son engagement dans un projet de vie. Le coaching intègre l’exploration des manières de travailler de l’étudiant :
- Comment s’organise-t-il
- Comment prend-il des notes ?
- Comment s’y prend-il pour étudier ?
- Comment gère-t-il son emploi du temps ?
- Quelle est sa stratégie face aux questions qui lui sont posée lors d’un examen ?
Des exercices simples et ludiques lui montreront comment faire évoluer son mode général d’organisation et ses modes spécifiques de gestion de son travail et de ses examens. Il s'agit d'une démarche personnalisée, la solution émerge de l’intérieur de l’étudiant en difficulté. Il lui donne ainsi la possibilité de résoudre un problème en mettant en place ses propres solutions. L'étudiant est au cœur de la réussite du processus.
Pour un soutien scolaire en cours suivre le lien .
CELA SERT A QUOI ?
Le coaching scolaire systémique crée les conditions qui favorisent :
- Le déblocage ou l'évolution d'une situation apparemment sans issue.
- L’émergence d’un changement de représentation.
- Le changement du comportement, en amenant l'étudiant à avoir une attitude plus active.
- L’engagement. L'étudiant donne un sens à ses choix. La vision des enjeux apparaît plus clairement et l’engagement prend sens.
- La possibilité de se situer. La place que l’on occupe s’éclaircit - place au sein de la famille, de l’établissement, de la société.
- La prise de décision. La vision floue que l’on a de sa place et de son avenir inhibe toute prise de décision. A contrario, lorsqu'elle devient plus claire, il devient plus simple de prendre des décisions.
- L’émergence de repères. L’identification de sa place donne des repères.Il devient plus facile de s’ancrer dans les décisions que l’on prend et d’y revenir lorsqu’on les a perdues de vue.
- L’identification du désir. Reconnaître ce qui relève de la projection des parents.
Retrouver un vouloir propre. Si je sais ce que je veux, je peux trouver la force d’y parvenir. - L’individuation. Devenir ce que je suis, avec fermeté, sécurité, enthousiasme en ayant conscience des contraintes dans lesquelles j’évolue.
- La transformation du symptôme. Le blocage est le symptôme qui est un problème pour l'étudiant et sa famille
- L'acceptation que la vie est une série de transformations et qu'il est possible de les vivre sereinement.
CELA CONCERNE QUI ?
Le coaching scolaire systémique s'adresse à l’étudiant et peut s'étendre à la cellule familiale. La démarche systémique requiert l’adhésion de l’étudiant. L'étudiant doit avoir le désir de sortir de la situation qui rend sa relation inconfortable. Mais en même temps le coaching scolaire systémique requiert aussi l'adhésion des parents. Le changement induit chez l'étudiant par le travail en coaching scolaire systémique entraînera nécessairement une modification des relations intrafamiliales. Les parents doivent en avoir pleinement conscience. La dissolution du problème et la libération qui s’ensuit vont faire évoluer la structure familiale vers un nouvel équilibre.
LES TRANCHES D'AGES CONCERNES
Entrée au collège
Pour certains élèves sortant du cycle primaire, l'entrée au collège est un bouleversement de ses repères. Changement de lieu, changement de groupe de camarades, changement de méthode pédagogique, multiplication du nombre des professeurs. Il s'agit en quelques séances de l'aider à retrouver un sentiment de sécurité et l'aisance nécessaire pour bien démarrer ce cycle.
Transition collège-lycée
Cette période est délicate car, en pleine "tempête hormonale", l'étudiant doit de nouveau changer de lieu, de camarades, découvrir de nouvelles matières enseignées. C'est aussi l'heure du premier examen, le "Brevet des collèges". Simple pincement au cœur ou angoisse véritable, l'étudiant peut être soutenu pour franchir ce premier test. Il s'agit en quelques séances de l'aider à retrouver un sentiment de sécurité et l'aisance nécessaire pour bien effectuer cette transition.
Transition seconde-première
Nouvelle transition. C'est l'heure du choix et la "tempête hormonale" est loin d'être terminée. L'institution demande à l'étudiant de choisir une orientation qui va déterminer sa vie. Il s'agit en quelques séances de l'aider à faire des choix qui lui correspondent et de trouver une orientation dans laquelle il aura le désir de s'engager. Décider d'une orientation, c'est aussi renoncer aux autres. Il est possible d'accompagner la décision comme le renoncement. (Re)trouver le goût de l'effort devient plus simple si cela s'appuie sur une conviction.
Vers le baccalauréat
Sésame de notre Éducation Nationale, le baccalauréat est le rite de passage que doivent franchir la plupart des étudiants français. Il fascine et il effraie tout à la fois, au moins autant les parents que les étudiants. Il s'agit en quelques séances de faire émerger chez l'étudiant que "le BAC, s'il s'y prépare, il l'aura". (Re)trouver la confiance nécessaire pour orienter ses efforts.
Du baccalauréat aux études supérieures
Au cours de la terminale, l'étudiant doit faire un nouveau choix : formation en alternance, prépa, inscription à l'université, BTS ? Cycle long, cycle court ? Il est fréquent, alors que l'étudiant est en train de se préparer à l'épreuve du baccalauréat, qu'il lui soit demandé de s'inscrire dans la filière qu'il envisage de suivre après le baccalauréat. Pour certains, ce choix est redoutable tant les incertitudes sont nombreuses. Il s'agit en quelques séances d'aider l'étudiant à poser ses choix dans un contexte tranquille, sans la pression des parents.
Préparer un concours
Entre examen et concours, il y a autant de différence qu'entre courir un marathon avec l'objectif de franchir la ligne d'arrivée et s'élancer dans la même épreuve en voulant monter sur le podium. Les deux sont difficiles, mais dans le premier cas, on se bat avec soi-même, tandis que dans le second on se bat avec soi-même ET contre TOUS les autres. Un étudiant qui ferait un excellent universitaire, rapportant de bonnes notes à ses partiels et grimpant les échelons successifs avec aisance, peut se trouver démuni devant l'exigence d'être "meilleur" que les autres. Il s'agit en quelques séances d'aider l'étudiant à se positionner face à ce contexte particulier.
Quand le choix de l'après-bac est remis en question
Á l'issue de la terminale, l'étudiant s'engage dans une orientation. Que se passe-t-il lorsqu'il découvre que son choix n'est pas adapté à ses capacités, à ses compétences, à son choix de vie ? Il s'agit en quelques séances d'aider l'étudiant à réaliser cette nouvelle transition.
CELA MARCHE COMMENT ?
Pour "faire bouger" une situation bloquée, il faut comprendre comment le système fonctionne (relations étudiant-parents, étudiant-institution scolaire, parents-institution scolaire).
La mise en place d’expériences personnalisées proposées à l’étudiant, à l'un ou aux deux parents, ou à l’ensemble de la cellule familiale, et acceptées par ceux-ci, crée une dynamique qui fait "bouger" le système. Elles permettent de faire évoluer les représentations et d'ouvrir de nouvelles perspectives. Avec le coaching scolaire systémique, la solution est dans le « nous », le coach s’impliquant dans le projet de changement de l'étudiant.
Dans ce « nous », les parents peuvent être – et sont souvent – un levier du changement. Ils sont des partenaires thérapeutiques très importants, puisqu’ils sont amenés à relayer les nouvelles pistes de changement qui s’élaborent à mesure que le coaching avance. Ils peuvent ainsi explorer, de leur côté, des voies complémentaires ou supplémentaires à ce qu’ils avaient déjà mis en place auprès des jeunes. Le « nous » inclut aussi le contact avec les équipes pédagogiques (enseignants, CPE, administration de l’établissement) dont l’aide peut s’avérer précieuse. De son côté, le coach suscite chez l'étudiant et chez les parents un optimisme thérapeutique propice à la transformation de la situation.
CELA DURE COMBIEN DE TEMPS ?
Entre 1 et 6 séances de 1 d’heure environ
CELA DONNE QUELS RESULTATS ?
Ce qui a été un problème pour tous doit devenir un bénéfice pour tous. Ce bénéfice peut se traduire par :
Le coaching scolaire systémique s'adresse à l’étudiant et peut s'étendre à la cellule familiale. La démarche systémique requiert l’adhésion de l’étudiant. L'étudiant doit avoir le désir de sortir de la situation qui rend sa relation inconfortable. Mais en même temps le coaching scolaire systémique requiert aussi l'adhésion des parents. Le changement induit chez l'étudiant par le travail en coaching scolaire systémique entraînera nécessairement une modification des relations intrafamiliales. Les parents doivent en avoir pleinement conscience. La dissolution du problème et la libération qui s’ensuit vont faire évoluer la structure familiale vers un nouvel équilibre.
LES TRANCHES D'AGES CONCERNES
Entrée au collège
Pour certains élèves sortant du cycle primaire, l'entrée au collège est un bouleversement de ses repères. Changement de lieu, changement de groupe de camarades, changement de méthode pédagogique, multiplication du nombre des professeurs. Il s'agit en quelques séances de l'aider à retrouver un sentiment de sécurité et l'aisance nécessaire pour bien démarrer ce cycle.
Transition collège-lycée
Cette période est délicate car, en pleine "tempête hormonale", l'étudiant doit de nouveau changer de lieu, de camarades, découvrir de nouvelles matières enseignées. C'est aussi l'heure du premier examen, le "Brevet des collèges". Simple pincement au cœur ou angoisse véritable, l'étudiant peut être soutenu pour franchir ce premier test. Il s'agit en quelques séances de l'aider à retrouver un sentiment de sécurité et l'aisance nécessaire pour bien effectuer cette transition.
Transition seconde-première
Nouvelle transition. C'est l'heure du choix et la "tempête hormonale" est loin d'être terminée. L'institution demande à l'étudiant de choisir une orientation qui va déterminer sa vie. Il s'agit en quelques séances de l'aider à faire des choix qui lui correspondent et de trouver une orientation dans laquelle il aura le désir de s'engager. Décider d'une orientation, c'est aussi renoncer aux autres. Il est possible d'accompagner la décision comme le renoncement. (Re)trouver le goût de l'effort devient plus simple si cela s'appuie sur une conviction.
Vers le baccalauréat
Sésame de notre Éducation Nationale, le baccalauréat est le rite de passage que doivent franchir la plupart des étudiants français. Il fascine et il effraie tout à la fois, au moins autant les parents que les étudiants. Il s'agit en quelques séances de faire émerger chez l'étudiant que "le BAC, s'il s'y prépare, il l'aura". (Re)trouver la confiance nécessaire pour orienter ses efforts.
Du baccalauréat aux études supérieures
Au cours de la terminale, l'étudiant doit faire un nouveau choix : formation en alternance, prépa, inscription à l'université, BTS ? Cycle long, cycle court ? Il est fréquent, alors que l'étudiant est en train de se préparer à l'épreuve du baccalauréat, qu'il lui soit demandé de s'inscrire dans la filière qu'il envisage de suivre après le baccalauréat. Pour certains, ce choix est redoutable tant les incertitudes sont nombreuses. Il s'agit en quelques séances d'aider l'étudiant à poser ses choix dans un contexte tranquille, sans la pression des parents.
Préparer un concours
Entre examen et concours, il y a autant de différence qu'entre courir un marathon avec l'objectif de franchir la ligne d'arrivée et s'élancer dans la même épreuve en voulant monter sur le podium. Les deux sont difficiles, mais dans le premier cas, on se bat avec soi-même, tandis que dans le second on se bat avec soi-même ET contre TOUS les autres. Un étudiant qui ferait un excellent universitaire, rapportant de bonnes notes à ses partiels et grimpant les échelons successifs avec aisance, peut se trouver démuni devant l'exigence d'être "meilleur" que les autres. Il s'agit en quelques séances d'aider l'étudiant à se positionner face à ce contexte particulier.
Quand le choix de l'après-bac est remis en question
Á l'issue de la terminale, l'étudiant s'engage dans une orientation. Que se passe-t-il lorsqu'il découvre que son choix n'est pas adapté à ses capacités, à ses compétences, à son choix de vie ? Il s'agit en quelques séances d'aider l'étudiant à réaliser cette nouvelle transition.
CELA MARCHE COMMENT ?
Pour "faire bouger" une situation bloquée, il faut comprendre comment le système fonctionne (relations étudiant-parents, étudiant-institution scolaire, parents-institution scolaire).
La mise en place d’expériences personnalisées proposées à l’étudiant, à l'un ou aux deux parents, ou à l’ensemble de la cellule familiale, et acceptées par ceux-ci, crée une dynamique qui fait "bouger" le système. Elles permettent de faire évoluer les représentations et d'ouvrir de nouvelles perspectives. Avec le coaching scolaire systémique, la solution est dans le « nous », le coach s’impliquant dans le projet de changement de l'étudiant.
Dans ce « nous », les parents peuvent être – et sont souvent – un levier du changement. Ils sont des partenaires thérapeutiques très importants, puisqu’ils sont amenés à relayer les nouvelles pistes de changement qui s’élaborent à mesure que le coaching avance. Ils peuvent ainsi explorer, de leur côté, des voies complémentaires ou supplémentaires à ce qu’ils avaient déjà mis en place auprès des jeunes. Le « nous » inclut aussi le contact avec les équipes pédagogiques (enseignants, CPE, administration de l’établissement) dont l’aide peut s’avérer précieuse. De son côté, le coach suscite chez l'étudiant et chez les parents un optimisme thérapeutique propice à la transformation de la situation.
CELA DURE COMBIEN DE TEMPS ?
Entre 1 et 6 séances de 1 d’heure environ
CELA DONNE QUELS RESULTATS ?
Ce qui a été un problème pour tous doit devenir un bénéfice pour tous. Ce bénéfice peut se traduire par :
- Mise en mouvement
- Réouverture du champ des possibles
- Déblocage d’une situation
- Amélioration des relations intrafamiliales
- Suppression du symptôme
- Rétablissement de la confiance et régénérescence de l’optimisme qui permet de construire son existence
- Émergence d'un accord avec soi-même
- Dissolution de l’angoisse par le plaisir de s’engager
- Construction de son avenir dans la confiance
- Capacité à trouver une sortie dans un carrefour dans lequel on tournait en rond et qui semblait sans issue
- Efficacité, efficience (agir et continuer d’agir)
- Perception de son existence comme une série de transitions. La vie est mouvement et c'est ce qui en fait la beauté et l'intérêt
le coaching d'orientation
L'AIDER A TROUVER SON CHEMIN, POUR CONSTRUIRE SON PROJET PROFESSIONNEL
|
|
A 14 ou 18 ans, il est parfois difficile de choisir son orientation. Comment savoir ce qui vous plaira à coup sur dans 10 ans,
15 ans ? Comment établir un projet, préparer son avenir, trouver des repères qui permettent de savoir que l’on prend la bonne direction ?
Le bilan d’orientation s’appuie sur la connaissance de soi et sur les atouts et potentiel de votre enfant. Il cherche à identifier les obstacles qu’il va rencontrer et les manières de les franchir et permet aux jeunes de construire un projet à long terme qui lui ressemble, de faire un point sur ses motivations et de choisir en toute conscience et sans influence son avenir.
Grâce à une série de tests, de questions, de jeux l’élève ou l'étudiant prend ainsi conscience de son fonctionnement, de ses aptitudes, de ses comportements et de ses traits dominants. Cela va ensuite lui permettre de choisir la (les) voie(s) où il a le plus de chance de s'épanouir, de se réaliser, et donc de réussir. Le fait de se focaliser sur ses ressources internes permet au jeune de reprendre confiance en lui. Il ne s'agit pas d'imposer à l'élève le chemin à suivre mais de lui faire découvrir dans une démarche interactive les points qui serviront d'ancrage pour bâtir son projet.
COMMENT SE DEROULE UN BILAN D'ORIENTATION
Cette méthode éprouvée allie tests et entretiens approfondis pour que le jeune puisse identifier ses valeurs fortes, ses centres d’intérêt, ses aspirations et ses ressources. Le métiers « fait» pour lui apparaît alors naturellement.
Un suivi d’orientation peut être fait à partir de la classe de 3°. Toutes les études ont montré que nos centres d'intérêts étaient très stables tout au long de la vie. Ils se fixent à partir de 14/15 ans et varient peu ensuite. Très tôt dans la vie, telle personne aura plaisir à travailler en équipe, telle autre préfèrera travailler seule. L’une choisira un emploi pour rentrer tous les soirs chez elle, l’autre ne rêvera que de voyages. Les suivis d’orientation permettent de se connaître sous un autre angle que l’angle scolaire : les jeunes savent nous dire « je suis bon en math, ou faible en chimie », mais c’est insuffisant pour identifier le métier ou la famille de métiers où ils vont s’épanouir. Identifier nos motivations profondes facilite la prise de décision et renforce la motivation dans les études : on sait où on va, et selon quel chemin.
Enfin, cela peut également augmenter la variété des choix possibles. C’est souvent parce qu’on craint de ne pas réussir que l’on abandonne tel ou tel choix. Mieux connaître ses potentialités permet d’avoir une plus grande confiance en soi.
Lorsqu’on a fait un suivi d’orientation, on peut répondre à la question « Pour quoi suis-je fait ? ». Et cela donne une motivation incroyable pour poursuivre et réussir ses études, construire sa voie personnelle, aidé et soutenu par sa famille, avec le recul et l’expérience nécessaire d’une professionnelle de l’entreprise.
Que votre enfant ait effectué toute sa scolarité en France, qu'il revienne au moment de son cycle secondaire en France ou qu'il soit expatrié avec vous lors de son orientation en fin de seconde ou en Post bac ; le choix de l'orientation doit être murement réfléchi et travaillé en amont afin de donner à votre adolescent toutes les chances de réussir et d'être heureux plus tard dans son choix. Trop souvent les jeunes perdent pied parce que les études choisies ne leurs correspondent pas ou qu'ils ne sont pas motivés par ce qu'ils font parce qu'ils ne peuvent donner du sens à ce qu'ils font !
15 ans ? Comment établir un projet, préparer son avenir, trouver des repères qui permettent de savoir que l’on prend la bonne direction ?
Le bilan d’orientation s’appuie sur la connaissance de soi et sur les atouts et potentiel de votre enfant. Il cherche à identifier les obstacles qu’il va rencontrer et les manières de les franchir et permet aux jeunes de construire un projet à long terme qui lui ressemble, de faire un point sur ses motivations et de choisir en toute conscience et sans influence son avenir.
Grâce à une série de tests, de questions, de jeux l’élève ou l'étudiant prend ainsi conscience de son fonctionnement, de ses aptitudes, de ses comportements et de ses traits dominants. Cela va ensuite lui permettre de choisir la (les) voie(s) où il a le plus de chance de s'épanouir, de se réaliser, et donc de réussir. Le fait de se focaliser sur ses ressources internes permet au jeune de reprendre confiance en lui. Il ne s'agit pas d'imposer à l'élève le chemin à suivre mais de lui faire découvrir dans une démarche interactive les points qui serviront d'ancrage pour bâtir son projet.
COMMENT SE DEROULE UN BILAN D'ORIENTATION
- Sur un rythme hebdomadaire, chaque entretien durant environ 1 heure et ½, avec 4 entretiens pour les collégiens
- Selon une méthodologie validée auprès de centaines d’enfants de tous niveaux et adaptée aux échanges (tests personnalité, créativité, MBTI, RIASEC),
- Avec des tests interfacés avec une base de données de 1000 métiers pour faciliter la découverte du monde professionnel, identifier les métiers les plus en adéquation avec le profil du jeune,
- Avec l’analyse des professions qui l’attirent grâce aux cartes d’exploration et au travail sur ses types de motivation,
- • Avec des comptes rendus sur les résultats des tests, les pistes à creuser, le travail à faire pour le rendez-vous suivant.
Cette méthode éprouvée allie tests et entretiens approfondis pour que le jeune puisse identifier ses valeurs fortes, ses centres d’intérêt, ses aspirations et ses ressources. Le métiers « fait» pour lui apparaît alors naturellement.
Un suivi d’orientation peut être fait à partir de la classe de 3°. Toutes les études ont montré que nos centres d'intérêts étaient très stables tout au long de la vie. Ils se fixent à partir de 14/15 ans et varient peu ensuite. Très tôt dans la vie, telle personne aura plaisir à travailler en équipe, telle autre préfèrera travailler seule. L’une choisira un emploi pour rentrer tous les soirs chez elle, l’autre ne rêvera que de voyages. Les suivis d’orientation permettent de se connaître sous un autre angle que l’angle scolaire : les jeunes savent nous dire « je suis bon en math, ou faible en chimie », mais c’est insuffisant pour identifier le métier ou la famille de métiers où ils vont s’épanouir. Identifier nos motivations profondes facilite la prise de décision et renforce la motivation dans les études : on sait où on va, et selon quel chemin.
Enfin, cela peut également augmenter la variété des choix possibles. C’est souvent parce qu’on craint de ne pas réussir que l’on abandonne tel ou tel choix. Mieux connaître ses potentialités permet d’avoir une plus grande confiance en soi.
Lorsqu’on a fait un suivi d’orientation, on peut répondre à la question « Pour quoi suis-je fait ? ». Et cela donne une motivation incroyable pour poursuivre et réussir ses études, construire sa voie personnelle, aidé et soutenu par sa famille, avec le recul et l’expérience nécessaire d’une professionnelle de l’entreprise.
Que votre enfant ait effectué toute sa scolarité en France, qu'il revienne au moment de son cycle secondaire en France ou qu'il soit expatrié avec vous lors de son orientation en fin de seconde ou en Post bac ; le choix de l'orientation doit être murement réfléchi et travaillé en amont afin de donner à votre adolescent toutes les chances de réussir et d'être heureux plus tard dans son choix. Trop souvent les jeunes perdent pied parce que les études choisies ne leurs correspondent pas ou qu'ils ne sont pas motivés par ce qu'ils font parce qu'ils ne peuvent donner du sens à ce qu'ils font !